Saat TikTok Menyalip Sekolah

Di sinilah letak tantangan sebenarnya. TikTok bukanlah masalah itu sendiri, yang menjadi persoalan adalah bagaimana pendidik dan orang tua mengarahkan penggunaannya. Pengalaman di lapangan menunjukkan bahwa media sosial dapat menjadi sekutu pendidikan jika diintegrasikan dengan tepat. Di SMA Negeri 7 Banjarmasin, misalnya, seorang siswa kelas XI mengaku lebih memahami materi Bahasa Indonesia saat membuat video penjelasan menggunakan TikTok. “Bisa sambil berekspresi, bisa diulang-ulang, dan lebih nyantol di kepala,” ujarnya.

Guru di sekolah tersebut membenarkan bahwa pendekatan semacam ini membuat pelajaran lebih hidup, meski belum semua siswa disiplin. Sayangnya, belum banyak sekolah di Banjarmasin bahkan di Indonesia yang memberi ruang pada metode kreatif seperti ini.

Sebagian besar institusi pendidikan masih memandang media sosial sebagai ancaman, bukan peluang. Mereka lupa bahwa justru di sanalah para siswa menghabiskan waktunya. Jika pendidikan ingin menjangkau generasi ini, ia harus hadir di ruang-ruang digital tempat mereka berada.

Melarang Gen Z menggunakan TikTok ibarat menutup mata terhadap realitas. Larangan tidak akan menghentikan mereka, justru akan membuat mereka belajar di luar pengawasan, terpapar pada informasi yang belum tentu valid atau bermanfaat. Yang dibutuhkan bukan larangan, melainkan pendampingan.

Literasi digital seharusnya menjadi bagian inti dari kurikulum, bukan sekadar materi tambahan. Guru perlu diberdayakan sebagai kurator konten edukatif, bukan sekadar pengisi absen dan pemberi nilai.

Pemerintah bersama dinas pendidikan bisa memfasilitasi pelatihan “Digital Edu-Creator” bagi para guru, agar mereka mampu memproduksi konten pembelajaran yang menarik dan relevan.

Sekolah pun dapat menetapkan regulasi cerdas. Misalnya, membuat jadwal khusus untuk proyek konten edukasi digital, mengadakan lomba video pembelajaran yang selaras dengan kurikulum, serta melibatkan orang tua dalam proses pemantauan penggunaan media sosial. Kolaborasi dengan kreator konten edukatif juga bisa menjadi terobosan.

Kreator yang memahami tren digital dapat membantu menyisipkan nilai-nilai karakter dan Pancasila ke dalam konten viral, sehingga media sosial bukan hanya menjadi sumber hiburan, tetapi juga pembentuk karakter bangsa.

Generasi Z tidak menolak belajar, mereka hanya membutuhkan cara belajar yang relevan, cepat, visual, dan terhubung dengan realitas mereka. Jika sekolah terus bertahan dengan metode usang, peran edukatifnya akan tergantikan oleh algoritma. Momentum bulan kemerdekaan ini seharusnya menjadi momen refleksi.

Sudahkah kita benar-benar membebaskan anak-anak Indonesia dari belenggu metode pembelajaran yang tidak lagi mereka pahami? Atau justru kita masih memaksa mereka untuk belajar dengan bahasa yang asing bagi mereka?

Sekolah memang tidak perlu berubah menjadi TikTok. Namun, sekolah dapat belajar dari cara TikTok mengemas informasi. ringkas, menyenangkan, dan tepat sasaran. Dengan memanfaatkan kekuatan media sosial, sekolah dapat merancang pembelajaran yang bukan hanya mendidik, tetapi juga memikat perhatian siswa. Teknologi seharusnya menjadi sekutu pendidikan, bukan lawannya.

Pada akhirnya, tantangan terbesar bukanlah TikTok atau media sosial lain, melainkan kesiapan kita guru, orang tua, dan pembuat kebijakan untuk beradaptasi dengan perubahan zaman. Selama kita mau membuka diri, memanfaatkan teknologi, dan tetap berpegang pada tujuan mulia pendidikan, kita tidak perlu khawatir akan tergeser oleh algoritma. Justru, kita bisa memanfaatkannya untuk memperkuat daya saing pendidikan Indonesia di mata generasi masa depan.